Program studiów
Program studiów podyplomowych
Liczba miesięcy nauki: 9
Liczba godzin: 160
Liczba zjazdów: 9
Kim jest i w jaki sposób mentor wspiera w rozwoju / Mentoring a inne formy wspierania osób dorosłych
(4 godz.)
- Rola i zadania profesjonalnego mentora
- Kluczowe kompetencje mentora
- Kiedy mentor jest potrzebny?
- Mentor i mentoring kontekście innych metod rozwojowych stosowanych w organizacji
Mentoring w kontekście rozwoju organizacji i pracownika – typy mentoringu
(4 godz.)
- Dlaczego mentoring jest potrzebny organizacjom
- Typy mentoringu
- Wykorzystanie mentoringu w profesjonalnym rozwoju kompetencji pracowników
- Łączenie mentoringu z innymi metodami wspierania rozwoju pracowników
Budowanie i zarządzanie programem mentoringowym – wprowadzenie
(4 godz.)
- Struktura profesjonalnego programu mentoringowego
- Rola i zadania mentora na poszczególnych etapach przygotowania i realizacji programu mentoringowego
- Zarządzanie realizacją programu mentoringowego – kogo zaangażować?
- Kiedy mentoring nie powinien być wybierany jako metoda wspierania rozwoju
Definiowanie celów programu monitoringowego na podstawie potrzeb podopiecznego i wymagania organizacyjne
(4 godz.)
- Struktura poprawnie zdefiniowanego celu programu mentoringowego
- Cel główny i podcele
- Wskaźniki i miary stosowane w programach monitoringowych - ograniczenia w wykorzystaniu wskaźników behawioralnych w programach mentoring owych.
- Kontrakt/kontrakty w realizacji programu mentoringowego
Uczenie się osób dorosłych w kontekście zawodowym
(7 godz.)
- Elementy psychologii rozwojowej wieku dorosłego
- Specyfika uczenia się osób dorosłych
- Potrzeby osób dorosłych jako profesjonalnych odbiorców edukacji
- Dojrzałość rozwojowa jako wyznacznik definiowania potrzeb rozwojowych
Projektowanie formalnego programu mentoringowego z wykorzystaniem struktury 2M
(14 godz.)
Projektowanie formalnego programu mentoringowego z wykorzystaniem struktury 2M – część 1 (7 godz.)
- Elementy programu mentoringowego.
- Prowadzenie użytecznej diagnozy poprzedzającej opracowanie programu mentoringowego
- Narzędzia diagnostyczne
- Zasady prowadzenie efektywnej diagnozy rozwojowej
Projektowanie formalnego programu mentoringowego z wykorzystaniem struktury 2M – część 2 (7 godz.)
- Projektowanie merytoryczne programu rozwojowego
- Harmonogramowanie sesji w programie mentoringowym
- Planowanie i organizowanie zasobów w programie mentoringowym
- Projektowanie zarządzania realizacją programu mentoringowego
Mentoring grupowy & facylitacja rozwojowa
(14 godz.)
Mentoring grupowy & facylitacja rozwojowa / Krytyczna reflacja rozwojowa jako element budowania dojrzałości podopiecznego z elementami psychologii pozytywnej
- Użyteczność osobistej refleksji rozwojowej w budowaniu dojrzałości podopiecznego
- Jak budować refleksję rozwojową?
- Wykorzystanie form mentoringu grupowego budowaniu refleksji rozwojowej?
- Facylitacja jako narzędzie wspierania rozwoju grupowego w procesach mentoringowych
Projektowanie formalnego programu mentoringowego z wykorzystaniem struktury 2M – część 3
(7 godz.)
- Testowanie programu mentoringowego w wykorzystaniem techniki „teorii programu”
- Budżetowanie realizacji programy mentoringowego
- Angażowanie innych uczestników organizacji w realizację programu mentoringowego
- Zarządzanie komunikacją w realizacji programów mentoringowych
Realizacja programu monitoringowego oraz sesje podsumowujące
(4 godz.)
- Realizacja i zarządzanie wykonaniem programu mentoringowego
- Rejestry postępów i doświadczeń w zarządzaniu uczeniem się
- Wykorzystanie wskaźników i miar w rejestrowaniu postępów
- Przeprojektowanie programu mentoringowego w oparciu o analizę wskaźników
Zarządzanie trudnymi momentami w ramach programu monitoringowego
(7 godz.)
- Ryzyka w realizacji programu mentoringowego
- Typowe sytuacje trudne w zarządzaniu programem mentoringowym
- Struktura działania w typowych sytuacjach trudnych w programie mentoringowym
- Superwizja w procesach rozwoju i zarządzania programami mentoringowymi
Wspólnoty uczenia się
(7 godz.)
- Specyfika uczenia się grupowego
- Wykorzystanie grupy /grup uczenia się w procesach mentoringowych
- Profesjonalne wykorzystanie i facylitacji i metod coachingu grupowego w procesach rozwojowych
- Prowadzenie sesji uczenia się grupowego
Mentoring nieformalny – założenia i organizacja sesji
(7 godz.)
- Specyfika mentoringu nieformalnego
- Zakres wykorzystania mentoringu nieformalnego
- Struktura realizacji mentoringu nieformalnego
- Łączenie sesji i mentoringu formalnego i nieformalnego
Mentoring nieformalny – realizacja sesji i zagrożenia
(7 godz.)
- Realizacja sesji mentoringu nieformalnego
- Zagrożenia w realizacji sesji mentoringu nieformalnego
- Działania po zakończeniu realizacji sesji mentoringu nieformalnego
- Analiza strukturalna sesji mentoringu nieformalnego
Badanie efektywności programu monitoringowego
(7 godz.)
- Dwa typy ewaluacji programu mentoringowego
- Działania po zakończeniu realizacji programu mentoringowego
- Projektowanie ewaluacji programu mentoringowego
- Badanie efektywności programu mentoringowego na podstawie wskaźników
Praca własne w ramach realizacji własnego programu monitoringowego
(63 godz.)
- Praca własne w ramach realizacji własnego programu monitoringowego
Forma zaliczenia
Udział w zajęciach (akceptowalne minimum dwa dni nieobecności)
Opracowanie i przedstawienie programu monitoringowego w ramach obrony